本书考察了幼儿在自然的环境中理解和建构丰富多采的图画书世界的过程，以及参与图画书阅读的心理要素及期影响因素，从图画书的本质、阅读的过程、机制、本体价值、阅读环境等五个方面构建了一个幼儿园图画书阅读与发展间的基本的理论框架，具有一定的理论价值和实践意义。此外，本书还关注到了幼儿图画书阅读的生态环境建设以及图画故事独特的话语体系，这对幼儿园图画书的出版和研究等都有重要的启迪。